Groupe de travail CE1 CE2

Pour la lecture (fluidité, son complexes etc...) je pense qu'il y aura matière avec ce que nous prépare le groupe CP. On pourra rajouter éventuellement des items de révisions (objectif de complexification).
Pour le graphisme, idem, ça serait pas mal que ça soit avec le CP dans les ceintures d'écrivain ?) avec de la révision chez nous.
Qu'en penses tu ?

Pour le reste au niveau CE1 CE2 ça me parait ok.

Tout à fait d'accord pour tes propositions en lecture et graphisme!!

On s'attaque aussi aux maths?? ou quelqu'un d'autre s'en charge?

J'ai jeté un oeil. Y a rien qui me choque mais j'aimerais ton avis.

OK, je jette un oeil : il me semble que quelque chose me chiffonnait en géométrie... Je vérifie...

Dans la ceinture bleue, il y a reconnaître les droites parallèles.
On pourrait rajouter les droites perpendiculaires (en révision de la ceinture jaune-orange)? Non?

Zut, la ceinture bleue, c'est pour les CM1... (Comme j'en ai aussi..)
Donc, non, tout est OK pour moi aussi...

Si si parallèles et perpendiculaires dans le même item, ça peut être très bien !

Moi, je fais toujours les 2 ensemble ou à la suite...

Bonjour à tous !

Désolé, je n'ai pas été très disponible : j'ai un peu déconnecté ces vacances.
Je viens de lire toutes vos remarques et je suis plutôt d'accord avec vous, notamment en ce qui concerne la lecture et l'intégration du graphisme aux ceintures d'écrivain.

J'ai juste les remarques suivantes à ajouter. Vous me direz ce que vous en pensez.

- En orthographe - outre le fait que j'ai du mal à voir la complexification des compétences -, je mettrais la valeur de la lettre s ([s], [z] ou muet) avant "ajouter s ou ss".

- En calcul, il serait bon de complexifier les nombres utilisés, qu'il s'agisse du calcul en ligne ou en colonne


PS : Catherine, pour ce qui est des ceintures de poésie, j'ai fait aussi un référentiel à ma sauce, en utilisant les recueils de Zoutils.

Coucou ! Me voilà :-)
- ceintures de poésie : coquille (verte bleue) : l'escargot mateloT (je te laisse corriger François)

Pour la conjugaison , petites choses qui me chiffonnent ...on v pas tout changer pour ça mais j'ai besoin d'en discuter...
Perso, ils arrivent dans ma classe ce2 avec un "niveau de conjugaison" plutôt faible ...je reprends donc tout à zéro...du coup je traite a fond le présent puis le futur puis l'imparfait et enfin le passé composé . Je fais des retours sur le présent et le futur au fur et à mesure de l'année pour éviter l'effet (c'est fini j'oublie ...)
Du coup l'organisation des ceintures de conjugaison me trouble ;-)
pour le cycle 3 dès la ceinture verte ...
Qu'en pensez vous ? Comment faites vous avec les vôtres? Vous ne lancez peut être pas cela dès la P1??
Je m'interroge ...merci pour votre avis.

Pour les ceintures grammaire : je verrais plutôt les c circonstanciels avant le cod, car je trouve qu'il est plus simple de trouver lieu, temps...que cod.
Donc j'inverserais les 2 (ceintures verte - verte/bleue) qu'en pensez vous??

Le reste est ok :-))

Ceintures de vocabulaire : ok :-))

Bon, plus rien ne bouge : on en est où?
Que faut-il faire, entreprendre maintenant?

On laisse la fin de l'année passer. Moi je suis pas du tout dispo en ce moment.

Question peut-être relativement bête, les notions de féminin/masculin, singulier/pluriel, c'est de la grammaire ou de l'orthographe ?

Bonjour Gastibelza,
Nous nous étions interrogés sur le fil Cm à ce propos et avions décidé que les accords (sujet-verbe et dans le Gn) seraient placés en grammaire.

Bon, du coup, on décide quoi pour la modification des référentiels?
Et surtout, qui fait quoi?!!

Je me serai bien occupé de ces fameuses ceintures de graphisme mais j'ai peur de pas y arriver tout seul !