Re: Groupe de travail CM1 CM2

par laurent Jeu 23 Juil - 7:04

Bonjour à tous,
2ème proposition pour le référentiel de grammaire. Toujours dans l'optique de complexification.

ceinture verte :
ajout d'une compétence :
- mettre un GN au féminin (irrégulier)

ceinture verte bleue :
ajout de deux compétences :
- savoir accorder le verbe avec son sujet (cas étudiés précédemment + accord avec le nom noyau)
- mettre un GN au pluriel (cas précédent + Gn de quantité (ex : des tas de sable)
suppression de la compétence : accorder le verbe avec le sujet sans jamais se tromper.

ceinture bleue :
ajout de deux compétences :
- savoir accorder le verbe avec son sujet (cas étudiés précédemment + verbe avec plusieurs sujets, sujet avec plusieurs verbes)
- savoir accorder en genre et en nombre dans le GN

ceinture bleue marron :
ajout de deux compétences :
- savoir accorder le verbe avec son sujet (cas étudiés précédemment + verbe après un pronom personnel)
- savoir accorder en genre et en nombre dans le GN (révisions)

ceinture marron :
ajout de deux compétences :
- savoir accorder le verbe avec son sujet (cas étudiés précédemment + verbe après un sujet inversé)
- savoir accorder en genre et en nombre dans le GN (révisions)

ceinture noire:
ajout de deux compétences :
- savoir accorder le verbe avec son sujet (cas étudiés précédemment + verbe après un sujet inversé)
- savoir accorder en genre et en nombre dans le GN (cas précédent + noms composés)

ceinture rouge
ajout de deux compétences :
- savoir accorder le verbe avec son sujet (révisions de tous les cas)
- savoir accorder en genre et en nombre dans le GN (cas précédent + adjectifs de couleur)

Bonne journée à tous !

par Catherine88 Jeu 23 Juil - 7:07

Bonjour,

Super boulot, Laurent : je valide!!

par Catherine88 Jeu 23 Juil - 7:10

Je termine la ceinture en bleue en géométrie et j'ai un petit souci avec la fiche :
Identifier, décrire, reproduire et tracer des figues géométriques : carré, rectangle, triangle rectangle, losange, tringle isocèle, équilatéral et cercle

Identifier + décrire + reproduire et tracer : cela fait beaucoup pour que cela puisse tenir sur une seule fiche, il me semble...
A moins que vous ayez une idée précise d'un exercice qui pourrait regrouper tout ça????

Qu'en pensez-vous?

par laurent Jeu 23 Juil - 7:11

Merci Catherine !! Je modifierai le référentiel en conséquence si Romy est d'accord.
coquille en ceinture noire, il fallait lire - savoir accorder le verbe avec son sujet (révisions de tous les cas) et non pas apres un sujet inversé (déjà traité en ceinture marron.)

par romy Jeu 23 Juil - 7:11

ça me va aussi. Laughing

par laurent Jeu 23 Juil - 7:13

Merci Romy !
Catherine, je pense que l'on peut choisir l'un des 4 verbes par exercice et varier en fonction des ceintures et des essais...pas sûr d'être très clair...

par Catherine88 Jeu 23 Juil - 7:15

Si : donc ne pas mettre un exercice pour chaque verbe mais pour un ou 2 au choix?

par romy Jeu 23 Juil - 7:15

Pour ta ceinture de géométrie, Catherine, je verrai bien une figure complexe regroupant l'ensemble ou une partie des figures demandées, puis une consigne du type :

indique le nom des figures qui composent cette figure complexes.
Décrire (?) = programme de construction ?
reproduire et tracer, c'est pareil non ?

Sinon, ça donnerait peut-être une consigne comme décris les étapes de construction de cette figure puis reproduis-là sur une feuille

par laurent Jeu 23 Juil - 7:19

Dans mon esprit, c'est un peu différent Romy :
- décrire : on fait référence ici aux propriétés des figures.
- reproduire : on donne une figure déjà tracée
- tracer : programme de construction.
Mais je peux me tromper !

par romy Jeu 23 Juil - 7:20

Je fais les ceintures verte-bleue et bleue aujourd'hui + je rajoute la compétence à la verte.

Si vous voulez vous attaquer à la suite, vous pouvez, hein, je ne peux travailler qu'en pointiller avec mes zouzous. De toute façon, quand j'attaque une révision de fiche je le note en rouge tout en haut, comme ça vous savez.

par Catherine88 Jeu 23 Juil - 7:23

Dans ma tête, je pensais comme Laurent...

Le programme de construction est dans la prochaine ceinture (marron)

par romy Jeu 23 Juil - 7:23

laurent a écrit:Dans mon esprit, c'est un peu différent Romy :
- décrire : on fait référence ici aux propriétés des figures.
- reproduire : on donne une figure déjà tracée
- tracer : programme de construction.
Mais je peux me tromper !

Je vois ce que tu veux dire, dans ce cas, on peut faire une consigne du type :

1) Indique le nom des figures qui composent cette figure complexe, ainsi que leurs propriétés .

2) Reproduis la figure ci-dessous et décris les étapes de construction de celle-ci.

par romy Jeu 23 Juil - 7:24

Si le programme de construction est dans la marron alors que faire de ce tracé ? l'enlever ?

par Catherine88 Jeu 23 Juil - 7:26

Dans marron, il y a :
décrire une figure en vue de la faire reproduire (écrire un plan de construction)

par Catherine88 Jeu 23 Juil - 7:27

romy a écrit:
laurent a écrit:Dans mon esprit, c'est un peu différent Romy :
- décrire : on fait référence ici aux propriétés des figures.
- reproduire : on donne une figure déjà tracée
- tracer : programme de construction.
Mais je peux me tromper !

Je vois ce que tu veux dire, dans ce cas, on peut faire une consigne du type :

1) Indique le nom des figures qui composent cette figure complexe, ainsi que leurs propriétés .

2) Reproduis la figure ci-dessous et décris les étapes de construction de celle-ci.

Dans ce cas, le 2) irait au dos de la feuille, car ça ne tiendra jamais sur le recto...

par laurent Jeu 23 Juil - 7:28

Pourquoi ne pas se limiter à une seule consigne par exercice ?

par Catherine88 Jeu 23 Juil - 7:29

Oui aussi mais 4 exercices avec autant de figures... C'est là que ça coince... La place sur la feuille! ;-)

par laurent Jeu 23 Juil - 7:31

Dans ce cas peut-être se limiter à 2 exercices par essai en variant les "verbes géométriques"

par romy Jeu 23 Juil - 7:33

ça donnerait quoi pour toi ?

par Catherine88 Jeu 23 Juil - 7:36

ou on coupe en 2 dans le référentiel : identifier et décrire / reproduire et tracer ?
Je ne sais pas trop...

Dans la ceinture précédente, ça passe car il y a moins de figures...
Si vous voulez jeter un coup d'oeil...

par Edouard Jeu 23 Juil - 7:40

Hello alors une fiche n'est pas forcément obligée de tenir sur 1 feuille mais attention à ne pas trop surcharger les référentiels (je parle pour la gros que j'ai vue hier. Enrichir ne veut pas dire ajouter, et parfois j'ai l'impression que c'est ce qui se passe. Je vais essayer de jeter un coup d'œil à la grammaire dans la journée.
J'espère que vous comprenez ce que je dis

par laurent Jeu 23 Juil - 7:41

Par exemple : (j'ai mis entre parenthèses les verbes en question)

ceinture A
exercice 1 : donne le nom des figures tracées. (identifier)
exercice 2 : Indique les propriétés de la figure tracée. (décrire)

ceinture B
exercice 1 : reproduis la figure déjà tracée à coté en respectant les mesures (reproduire)
exercice 2 : trace un rectangle de longueur 4 cm et de largeur 3cm. (tracer)

par romy Jeu 23 Juil - 7:42

Oui, on ne doit pas faire un listing de compétences. Wink

par laurent Jeu 23 Juil - 7:45

Bonjour Edouard,
Je n'ai pas compris ta phrase : "je parle pour la gros que j'ai vue hier."
exact, le référentiel de grammaire est bien conséquent mais c'est aussi, je pense, le contenu du programme qui veut cela. Entre les formes, les types de phrases, les classes, les fonctions, les accords (GN, sujet, participe passé), si l'on veut revoir en complexifiant, cela fait effectivement bcp de compétences...

par Catherine88 Jeu 23 Juil - 7:48

laurent a écrit:Par exemple : (j'ai mis entre parenthèses les verbes en question)

ceinture A
exercice 1 : donne le nom des figures tracées. (identifier)
exercice 2 : Indique les propriétés de la figure tracée. (décrire)

ceinture B
exercice 1 : reproduis la figure déjà tracée à coté en respectant les mesures (reproduire)
exercice 2 : trace un rectangle de longueur 4 cm et de largeur 3cm. (tracer)

Bon, je pars sur cette proposition : ça me va...
Et je scinde en A et B, ce qui fera 2 fiches.

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